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    2. 小學語文教學工作計劃模板8篇

      時間:2024-03-06 作者:Iraqis 教學計劃

      為了提高自己的工作效率,我們一定要認真寫好詳細的工作計劃,工作計劃可以幫助我們更好地與同事和上級溝通,提高工作的協作和配合效果,范文社小編今天就為您帶來了小學語文教學工作計劃模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

      小學語文教學工作計劃模板8篇

      小學語文教學工作計劃篇1

      新的學期又開始了,為了使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,我做教學計劃如下:

      1、提高教學質量要提高教學質量,關鍵是上好課為了上好課,我決定做好下面的工作:

      ⑴課前準備:備好課

      ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好

      ②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動⑵課堂上的情況組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔

      2、做好課后輔導要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生記錯作業針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

      3、提高自身的業務水平積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平

      4、培養多種興趣愛好,博覽群書,多看有關語文教學的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液

      總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。

      小學語文教學工作計劃篇2

      一、指導思想

      堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以貫徹實施基礎教育課程改革為核心,以區教育工作會議精神、學校工作計劃和教導處計劃為指導,以提高教學質量為目標,加強教學常規管理,以加強校本教研、促進教師隊伍建設為根本,全面務實地實施素質教育,引領全體教師求真務實,開拓進取,積極探索、努力實踐,提升我校教研教學工作的水平。

      二、教研組成員概況

      本教研組共有14位老師,成員中大多數年齡在35周歲以下,是一支年輕化的教師隊伍。

      成員名單:馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標、俞紅峰。

      三、工作思路

      根據教導處的工作思路“圍繞一個中心,突出兩個重點,促使三個提高?!遍_展

      “圍繞一個中心”:以課程改革為中心,提高學??傮w教學質量、均衡各學科各年級的教學質量。

      “突出兩個重點”:一以抓好教學“五認真”工作為重點;二以教學過程管理的監控與指導為重點。

      “促使三個提高”:一是促進課堂教學質量的提高;二是促進年輕教師教學業務素質的提高;三是促進教師隊伍的專業化水平提高。

      四、工作措施

      1、加強學習,更新知識結構。

      在教學改革的浪潮中,每一個語文教師都會感受到一種壓力和挑戰,為此我們必須要努力完善自己的知識結構,不斷適應當前的教育形勢。全校語文教師都應把學習視為職業生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,莫忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁,從而提升自身的文化品位,提高自己的理論水平。

      2、立足課堂,探索教學改革

      課堂教學是素質教育的主陣地,也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂,深入研究,努力學習新的教學模式。新課堂“三個意識”不可或缺,首先要重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧;其次要講究效率意識,求真務實的教學作風不能丟;第三,要強化創新意識。此外,教師在課堂教學中要努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。

      在備課方面,倡導教師規范操作,重點突破,備出精品,并注重教后反思,及時捕捉教學中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思習慣。

      在作業設計方面,教師應勇于探索,讓作業更具新意,更具內涵,更好地為學生綜合素質的提高服務。作業的批改應及時、細致、具有激勵性。

      3、校本教研,促進素質提高。

      (1)專家引領。

      專家引領是教師專業化發展不可或缺的因素,否則校本教研就會在同一水平線上反復,難以邁出實質性的步伐。我校將繼續采用“走出去,請進來”的方式,讓教師與專家名師進行互動式的對話,真正實現理念的刷新、行為的改變。本學期學校將繼續派出語、數各2位青年教師與邱隘中心小學、邱隘實驗小學的2位名師建立師徒結對,通過名師的“傳、幫、帶”來促進年輕教師的業務成長。在4、5月份學校將安排與結對學校開展校際教研活動交流。

      (2)同事互動。

      各個教研組要充分發揮“教研”職能,組內的教學研討活動要做到“三個結合”:個體備課與集體備課結合,個體實踐與集體評課結合,個體反思與集體研討結合,努力提高教學研討的針對性和實效性。

      (3)專題活動。

      a、在教師中開展教師基本素質比賽,為教師提供展示風采的舞臺,打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。

      b、開展新老教師互學活動,充分發揮老教師的“傳幫帶”作用,充分挖掘新教師的潛能,努力倡導并形成年輕教師上規范,中年教師作示范,老年教師當模范的團隊風貌。

      c、倡揚讀書與寫作,借助學校網站,營造一個充滿活力的場景,青年教師要積極向學校網站發帖,在網絡互動中成長。

      d、開展青年教師上“交流課”活動,年齡在32周歲以下(75年8月31日以后出生)的青年教師每一學年必須開一節校內或教研組內“交流課”,以促進青年教師的快速成長。

      4、優化管理,促進工作規范化。

      (1)、認真組織學習《課堂教學規范22條》,抓好課堂教學常規工作。

      (2)、嚴格執行課程計劃,按規定上足上齊相關課程,切實搞好素質教育的全面實施。

      (2)、定期或隨機進行備課、作業批改檢查,并登記在冊。組織人員對各班教學秩序進行抽查,切實落實課堂教學常規。

      (3)、建立學生質量監控制度,繼續加強“培優補差”工作,建立“培優補差檔案”,跟蹤記錄培優補差工作的開展情況,使我校的“培優補差”工作有一個實質性的收獲。

      5、積極參加鎮、區相關教育部

      門以及其他各級單位組織的教研與培訓活動。

      四、各月工作安排

      三月份:

      1、開學常規管理,正常教學秩序

      2、進一步完善教師教學考核辦法

      3、總日課表部分變動及插班生工作

      4、制定工作計劃,確定工作要點

      5、五認真備課檢查(自查)

      6、教導處五認真抽查(按年級)

      7、區新課程三年級作文教學研討活動(鄞江)

      8、鎮“希望之星”教壇新秀報名

      9、校語文學科競賽(作文比賽)

      四月份:

      1、教研組活動:周翠艷、鄭慶保老師開課

      2、五認真備課檢查(自查)

      3、教導處五認真抽查(按年級)

      4、鎮小學生作文競賽(低中組、中高組)

      5、區1-3年級學生作文競賽

      6、與結對學校進行校際教研活動交流(語文)

      7、期中考試

      8、期中質量分析,反饋,存檔

      五月份:

      1、教研組活動:黃振浩、張周兒教師開課

      2、教研組活動:詞語積累比賽

      3、五認真備課檢查(自查)

      4、教導處五認真抽查(按年級)

      5、區《弘德敬廉》教學設計征集、匯編

      6、安排月考試卷,進行月考

      7、分析試卷,反饋教師

      六月份:

      1、教研組活動:學生毛筆字比賽

      2、五認真備課檢查(自查)

      3、區4-6年級學生作文競賽

      4、區小學科學教研活動(姜山)

      5、期末復習工作、安排期末考試

      6、期末質量分析,反饋,存檔

      7、教師學期教學工作考核

      8、工作總結

      9、布置暑假生活

      小學語文教學工作計劃篇3

      一、學情分析

      經過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確,有待這一學期進一步加強教育。

      二、提高教學質量的措施

      1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。

      2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

      3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

      4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

      5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。

      三、教研教改專題

      學生自主能力的培養

      四、課外活動計劃

      1、找春天

      2、古詩文背誦比賽

      3、查字典比賽

      4、童話故事會

      5、成語擂臺

      6、百詞競賽

      五、本學期教學的主要任務與要求

      1、學習習慣

      ⑴繼續掌握正確的勤查字典,并養成習慣。養成主動識字的習慣。

      ⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

      ⑶繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      ⑷培養勤查字典,主動識字的習慣。

      2、漢語拼音

      ⑴繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

      ⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

      ⑴準確認讀373個生字。

      ⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

      ⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

      4、口語交際

      ⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

      ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      ⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      ⑷愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5、閱讀

      ⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

      ⑵學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      ⑶能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      ⑷能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、寫話

      ⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

      ⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      ⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

      ⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

      小學語文教學工作計劃篇4

      一、小目標、大成就。

      本學期,我打算讓孩子們自己給自己制定目標:聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。

      通過一個個小目標的達成和積累,使孩子獲得自信,增加學習數學的興趣及信心。

      二、學情了解及時跟進。

      包括學生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

      三、備課走在前面。

      同以前一樣,每天至少提前一天備課,備詳案,備課內容包括:學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的時間。特別注意練習題設計環節,一定要體現層次性和適應不同程度的孩子,并及時反饋。

      此外,如果教師在鉆研教材時能將自己視作學生,備課時就會思考:如果我要學習會怎么學?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學習方式?

      同樣要思考,這節課學來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯系生活,設身處地地為學生著想。

      四、落實檢查要跟上。

      當天的作業一定務必必須當天批改完,做到今日事今日畢,養成好習慣,幸福伴一生。哈哈并及時找出錯的學生改錯、訂正,(明早檢查)力爭落實到位。

      五、教師個人學習要跟上。

      訂閱《小學數學老師》,借閱教育類、數學類雜志,每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟,不斷思考,不斷學習。

      以上是粗括,對于學困生,我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好,這學期力爭成熟),成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數,先試試再說),一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業完成情況,及時講解他們不懂的題目,當天或者第二天給我檢查,必須一一組合長期堅持,預計一個月為一期。最后考試比賽,看誰幫助的同學進步最大,發獎獎勵,下月再換人,達到優生得到鍛煉,差生得到幫助,每個人都有事做。

      開學每班同樣設立兩名課代表,鐘紹聰和杜雨佳,董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子:改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

      我個人進行的教育科研也要跟上,對小學生數學思維能力的培養,就照著計劃上的辦。

      本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格,學會幫助他人,感受幫助別人帶來的快樂,體會學習的樂趣,樂于學習,愛學習,在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。孩子們,讓我們共同努力,一起快樂成長!

      小學語文教學工作計劃篇5

      一、學生分析

      本班共有學生52人,其中男生33人,女生19人。上學期留級生1人,是:郞斌。跟讀生有:胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協調,因此,班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察,我發現本班學生都比較活潑可愛,可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動,上課坐不好,還要影響同學,課間又經常和同學打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講,平時作業又不能完成作業,尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰,林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

      面對本班的實際情況,我的努力方向是:

      1、加強學習常規教育,讓每位學生明確“我”是一個小學生了,言行舉止要文明,作業要按時完成。

      2、激發學生學習興趣,讓每位學生學有所得,在原有的'基礎上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學方法,吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

      3、培養學生自理能力,樹立勞動觀念,現在的學生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生,培養主人翁責任感。

      第一冊語文教學進度表

      小學語文教學工作計劃篇6

      一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

      二年級班現有學生52人。經過一年半的學習,大部分學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節,讀準聲調,能正確寫字母和音節,掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內容。

      縱觀全班,不足之處表現在:漢語拼音的基礎不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不分,普通話語欠規范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年半的學習生活,大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

      二、教材分析:

      本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

      每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

      本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”?!拔业陌l現”──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練?!罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,共有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

      三、教學目標

      1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。

      3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。

      5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

      7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。

      10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

      11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

      四、教學重、難點

      重點:

      1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      2、認識400個常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

      難點:

      1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

      2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

      五、教學措施

      (一)教學內容方面。

      1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。

      2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

      3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。

      4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。

      5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。

      (二)學習習慣方法指導

      1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。

      2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

      3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

      4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

      小學語文教學工作計劃篇7

      一、指導思想

      1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

      2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養。

      3、注重過程,終結評價與組成評價相聯合,扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

      4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。

      二、學情分析

      本班共有學生50人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不能及時完成作業,還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

      三、教學內容

      本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

      全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

      四、教學目的

      (一)識字與寫字教學

      本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。

      (二)閱讀教學

      1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

      2、發現語言規律,學習表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

      (三)口語交際教學

      1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動m。

      2、不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

      (四)習作教學

      1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。

      2、培養觀察、思維、表達三種能力。

      (五)綜合性學習

      綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

      五、教學重難點

      第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

      第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

      第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

      第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

      第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

      第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

      六、實踐活動安排

      1、語言的藝術

      2、走進信息世界

      小學語文教學工作計劃篇8

      (一)精讀課文教學。

      1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

      2,思考聯系的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

      3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

      (二)略讀課文的教學。

      著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

      (三)讀寫例話的教學。

      聯系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

      (四)積累運用的教學。

      1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優秀文化,能夠熟讀成誦。

      2,閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

      3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發說話的欲望入手,使學生產生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會。

      4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

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