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    2. 龜兔賽跑音樂教案7篇

      時間:2023-04-05 作者:Mute 備課教案

      學會寫教案,在今后的教學工作中起著很大作用,教案是老師為了順利開展教學提前制訂的應用文種,下面是范文社小編為您分享的龜兔賽跑音樂教案7篇,感謝您的參閱。

      龜兔賽跑音樂教案7篇

      龜兔賽跑音樂教案篇1

      大班音樂:京歌《龜兔賽跑》

      【活動目標】

      1、進一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。

      2、感受京腔京韻的味道,樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

      3、積極和老師小朋友一起創編動作,體驗表演的樂趣。

      【活動準備】

      1、故事掛圖(四幅) 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料

      【活動過程】

      1、提問,引發幼兒回憶,引出課題。

      師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物,你覺得誰更值得我們學習?

      2、觀看掛圖,請幼兒講述。

      請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內容,最后教師小結。

      3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

      師:小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?

      4、幼兒分多種形式練習演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

      5、幼兒和老師一起創編動作,積極體會表演的樂趣。

      師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。

      【活動延伸】

      1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續玩音樂角色游戲。

      2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區。

      附歌詞:

      森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。

      兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

      兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。

      烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。

      小動物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

      免子和烏龜一并出發了

      中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜

      烏龜最終取得勝利

      音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人

      活動目標:

      1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節奏。

      2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。

      3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

      活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

      活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

      活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

      活動過程:

      、進場律動《趕小鳥》——入座律動

      二、創設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

      師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

      這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

      二、幼兒初步感受歌曲。

      1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

      2、引出歌曲的圖譜。

      師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

      三、看圖譜學唱歌曲

      1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

      提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

      2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

      (教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

      提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

      3、幼兒看圖譜學唱

      4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

      5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

      四、學習創編歌詞:

      1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

      2、嘗試創編第二段:我是勤快人

      (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

      看圖譜跟唱:

      師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。

      ×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

      邊動作邊唱

      我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

      3、幼兒創編、表演

      師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

      ●選一名幼兒嘗試我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

      你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

      五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。

      1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

      2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

      懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)

      3、集體表演:

      (1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)

      (2)繼續游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

      (3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

      大班音樂活動:包餃子

      大班音樂:包餃子

      活動目標:

      1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

      2、遵守游戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。

      重點

      對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子

      難點

      在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

      活動準備:

      已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,

      活動過程:

      一、圖片談話,引出課題

      “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

      你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?

      (搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

      二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

      老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。

      1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?

      曲子是aba的形式,第三段和哪段是一樣的?

      三、分別學習三段曲子的動作及創編。

      1,把自己變成一個小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

      先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。

      2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。

      (張開餃子皮,包起來)

      先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。

      多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。

      3,餃子包好了還要。。(煮)

      餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?

      先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。

      先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。

      如果老師倒一碗冷水進去,會怎么樣?

      四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

      請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。

      不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)

      破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。

      五、活動延伸

      回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

      大班音樂《放風箏》公開課教案

      幼兒園大班音樂活動《放風箏》公開課教案

      動作建議:

      1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

      2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

      3、教師b段音樂中,做前、后、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

      教學活動建議:

      【活動目標】

      1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

      3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

      【活動準備】

      1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt

      2、幼兒有過放風箏的經驗

      【活動過程】

      1、故事導入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

      (播放ppt,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

      2、感受a段音樂,學習變風箏造型。

      過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

      指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

      3、感受a、b段音樂,初步表現放風箏的情景。

      (l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

      4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景

      (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

      (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

      (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

      引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

      (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

      摘草莓——大班幼兒歌曲教案

      活動

      在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源于學習,來源于書本。

      活動目標:

      1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

      2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

      3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。

      活動準備:

      圖譜。

      活動過程:

      練聲。

      “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

      學習歌曲。

      1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。

      “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽?!?/p>

      “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?!背鍪颈尘皥D。

      2、再次欣賞教師范唱。

      “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

      根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

      擺放圖譜。

      “誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看?!?/p>

      4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

      “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?!?/p>

      三、練習兩個聲部。

      1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

      “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

      “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

      2、教師唱第一聲部,并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

      “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜?!?/p>

      3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

      “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了?!?/p>

      結束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

      反思:

      1、圖譜與歌曲的結合。

      在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

      2、動作與歌曲的結合。

      由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

      3、活動流程層層遞進,過渡流暢。

      用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。

      過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

      當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

      大班音樂欣賞:采茶撲蝶

      一、活動目標:1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

      大班音樂韻律教案:遇見舞

      幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

      演唱部分動作建議

      前奏 隨樂做拍手的動作

      1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。

      5-6小節, 背對背扭扭屁股。

      7-8小節, 面對面做鬼臉。

      9-10小節, 同5-6小節。

      11-12小節, 同7-8小節。

      游戲玩法建議

      1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。

      2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。

      3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。

      二、教學活動建議

      【活動目標】

      1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。

      2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創編不同的鬼臉動作。

      3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

      【活動準備】

      1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

      2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

      【活動過程】

      1、創設故事情境,導入活動。

      師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。

      2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

      師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

      3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。

      師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

      師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

      4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

      (1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

      (2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。

      (3)請個別幼兒示范。

      (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。

      (5)幼兒隨樂游戲。

      5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

      (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試??纯此腵鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

      幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

      6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行游戲。

      (1)討論換朋友的方法。

      師:我們在跳舞時換朋友,經常用什么隊形換朋友?

      師:現在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?

      師:做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?

      (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

      (3)幼兒聽音樂完整游戲。

      7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

      (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這只呢?

      (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

      三、友情提示

      1、在游戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

      2、根據幼兒實際情況,可調整游戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。

      龜兔賽跑音樂教案篇2

      活動目標:

      1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

      2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

      3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

      4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

      5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      活動準備:

      ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

      活動重難點:

      1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

      2、根據音樂節奏變化打擊樂器

      活動過程:

      1、引導部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

      2、教師通過手偶表現故事情節,請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

      3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

      師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜,敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學兔子快跑。

      4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

      師:現在,烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進行一個小小游戲,表現最棒的小朋友,烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?

      5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)

      師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

      6、教師帶領幼兒自由行走,根據音樂節奏,慢時學烏龜在地下爬??鞎r學兔子快速跑動。

      師:剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了,現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

      結束部分:

      比賽結束了,請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!

      1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)

      2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

      龜兔賽跑音樂教案篇3

      教學目標:

      1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

      2.遷移朗誦兒歌的經驗,在熟悉過門、旋律的基礎上,學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

      3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底,不能驕傲的道理。

      教學重點:

      學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。

      教學難點:

      學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

      活動準備:

      1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。

      2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

      3.節奏圖兩張。

      活動過程:

      一、開始部分

      1.組織幼兒做端,師幼問好。

      2.教師談話引出課題。

      你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

      3.發聲練習

      1=f

      1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

      隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

      2 1 6 2 ︳1 0‖

      里格 隆格 隆。

      二、基本部分

      1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

      提問:

      (1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

      (2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

      (3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準備)

      (1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

      (4)節奏訓練。(可加過門的唱詞。)

      2∕4 x xx ︱x x ︱x x x x︱ x o ‖

      x x x ︱x x x x︱x. x x x ︱ x o ‖

      2.教師范唱歌曲,引導幼兒跟唱過門。

      提問:

      (1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

      (2)教師講解念白的概念,并引導幼兒邊說念白邊做動作。

      3.出示掛圖,學說歌詞,理解動物的心理。

      ①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

      ②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容,用整體法朗誦。

      4.整體學唱歌曲。

      ①教師教幼兒學習唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學會聽琴聲,做到不走調。

      ②幼兒練習唱新歌,教師指導,要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來。

      ③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

      5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

      三、結束部分

      1.教師總結,對幼兒進行思品教育,今天小朋友表現的非常棒,學會了一首京歌,還會邊唱邊說邊表演,還明白了一個道理:遇到困難的時候我們要向小烏龜學習,堅持、努力,就會勝利的。

      2.角色表演。

      龜兔賽跑音樂教案篇4

      活動目標:

      1、通過欣賞,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。

      2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。

      3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

      4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      活動準備:

      1、圖片一幅,兔子和烏龜的頭飾若干。

      2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

      活動過程:

      一、律動《郊游》。

      二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

      1、出示圖片,師:"今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?"(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子;.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜)在兔子和烏龜之間發生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

      提問:1"故事中有誰?"2它們之間發生了一件什么事?

      3結果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會獲得成功)三、欣賞音樂,理解音樂所表現的內容1、播放音樂,哪一段音樂是表現兔子跳的,哪二段音樂是表現烏龜爬的。

      四、創編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現兔子的音樂,自由創編動作,表現兔子跳(歡快、跳躍、活潑)2、教師引導幼兒隨著表現烏龜的音樂(低沉),自由創編動作,表現烏龜爬,突出烏龜的勤懇。

      3、放第三段歡快音樂。

      五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

      六、繪畫《龜兔賽跑》

      活動反思:

      音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養他們發散性思維能力,使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創造和諧民主的教學氛圍。

      龜兔賽跑音樂教案篇5

      活動目的:

      1、培養幼兒對音樂的興趣。

      2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

      3、感知不同的音樂節奏,并自己用手拍出來。

      活動準備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

      活動過程:

      一、教師引出:

      1、放音樂,老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

      2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

      3、請小朋友將其節奏拍出來,什么樣的節奏適合烏龜,什么樣的節奏適合兔子。

      4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。

      二、引出小樂器

      1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

      2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜的節奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

      3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發出聲音。

      4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

      5、交換樂器,飾不同的角色。

      三、表演

      請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

      活動反思:

      音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養他們發散性思維能力,使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創造和諧民主的教學氛圍。

      龜兔賽跑音樂教案篇6

      活動目標

      ⒈初步感受京歌的特點,主動學唱歌曲。

      ⒉ 嘗試用聲音、動作表現京歌,產生對京劇的喜愛之情。

      活動準備

      ⒈已學會兒歌"龜兔賽跑"。

      ⒉幼兒欣賞了一些經典的京劇,對京劇有初步的了解。

      ⒊"龜兔賽跑"音樂、圖片。

      ⒋"說唱臉譜"視頻。

      活動過程:

      一、借助圖片,復習兒歌。

      ⒈復習兒歌,有節奏朗誦。師:上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑",還記得嗎?

      ⒉出示圖片。師:誰來看著圖片,念一遍給大家聽聽?師:我們一起看著圖片,有節奏地念一遍。

      ⒊師:這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們,聽好啦!

      二、欣賞京歌"龜兔賽跑",感受京劇的魅力。

      ⒈欣賞京歌"龜兔賽跑" 。

      ⒉再次欣賞,進一步感受京歌的特點。師:好聽嗎?那我們再來欣賞一次!

      ⒊提問:這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個別)

      ⒋小結:這是一首京歌,運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇,只有我們中國才有,很多人都非常喜歡京劇,就連外國人也很喜歡。

      三、學唱歌曲。

      ⒈欣賞京歌。師:你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣?

      ⒉了解"過門",并學唱"過門"處。師:"龍里格龍冬龍格里格龍",是在每一段歌曲的最后唱的,這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的?誰來試試。

      ⒊師:我來唱主歌部分,你們來唱過門。

      ⒋師:這次我們分成兩組,一組唱主歌部分,一組唱過門。

      ⒌交換演唱。

      ⒍完整演唱。

      四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

      ⒈師:怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?

      ⒉教師示范,從聲音、動作兩方面形象展現。

      ⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來:聲音:字正腔圓、有板有眼;同時加入念白。動作:在念白處加入動作;每一段過門處,用不同的京劇動作亮相。

      ⒋形象展現京歌"龜兔賽跑"。

      五、激發對京劇的熱愛之情。

      ⒈今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。

      ⒉欣賞"說唱臉譜"。

      ⒊小結:京劇是我們國家的國粹,以后我們可以將京劇發揚光大,讓全世界人民都知道,并且喜歡上我們國家的京??!大班數學繪本《九只小貓呼呼呼》優質課視頻+原版動態課件ppt+詳案+教具圖

      龜兔賽跑音樂教案篇7

      【設計意圖】

      烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏,音區較高,音色較明亮,節奏歡快,表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏,音區較低,音色較暗,節奏較穩健,表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

      【活動目標】

      1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現的內容。

      2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。

      3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

      【重點難點】

      體會音色、速度節奏在音樂中的作用

      【活動準備】

      物質準備:烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

      經驗準備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

      【活動過程】

      一、活動開始:入室

      播放《走爬跳》音樂,幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動作進入活動室。

      師:小朋友們,今天我們一起去森林里玩吧,聽聽什么小動物來了?

      二、新課教授

      1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

      (1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。

      師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)

      師:這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)

      師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?(比賽跑步)

      師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!

      (2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂,我不知道應該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來聽一聽。

      1、欣賞第一段音樂。(邊欣賞邊做聲勢動作)做小白兔的動作

      你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應該送給哪只小動物?為什么?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂,聽過之后我們再來為他們選擇。

      2、欣賞第二段音樂。(踏腳的動作)

      師:這一段音樂聽起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?(音樂響起)應該把這段音樂送給誰呢?為什么?

      (出示圖譜)1---小兔子圖片,2---小烏龜圖片

      老師總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩,我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>

      3、分段欣賞兩段音樂。

      (1)欣賞第一段,幼兒用動作表現。

      師:那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧?。ㄈw小朋友一起模仿)

      (2)欣賞第二段,幼兒用動作表現。

      師:那小朋友你們會不會做小烏龜的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧?。ㄈw小朋友一起模仿)

      師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!

      三、情景表演

      師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

      請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結束時,老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

      四、結束部分。

      師:時間過得真快啊,這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了,我們和小動物們說再見吧!

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