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    2. 優秀教師個人優秀事跡材料模板7篇

      時間:2024-04-26 作者:Brave 事跡材料

      事跡材料記錄了一個人通過實際行動來踐行自己信仰和理念的執著和追尋,通過事跡材料,人們可以了解到他人的成功和失敗經歷,從中汲取智慧和啟示,范文社小編今天就為您帶來了優秀教師個人優秀事跡材料模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

      優秀教師個人優秀事跡材料模板7篇

      優秀教師個人優秀事跡材料篇1

      童建芳,上高中學高級教師,擔任學校體育教研組長。從教30多年來,他一直堅持在教學一線,兢兢業業,任勞任怨,師德高尚,贏得全校師生、同行和上高教育界的的尊敬和贊許。

      一、全力做好體育教育的領頭羊

      童老師銳意教學改革,勇于奉獻,團結協作,憑著強烈的事業心和治教態度,成為能帶動學校體育工作的領頭羊。

      作為體育教研組長,他能帶領大家利用業余時間和雙休日,帶好各種運動隊,并嚴格按照學校的要求進行訓練,既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育,既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作為體育教學的領頭羊,對待組里的同事和新老師,他總是積極指導,悉心培養,從思想上進行敬業精神教育,培養青年教師良好的師德;組織他們探討教學方法,提高教學水平。在他的精心指導下,許多年青教師很快成熟,成為體育教學的骨干。

      二、盡心做好體育教學的領跑人

      童老師對“教書育人”的理解是,一個教師不僅要有淵博的知識,更重要的還要有人格魅力,這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。他精通籃球、排球、田徑等,平時訓練、體育課他動作規范、優美。雖然已從教30多年,但是他強健的體魄、精湛的球藝贏得全校師生甚至體育界同行的一致好評。教工籃球隊、排球隊訓練比賽缺少了他就是缺少了一個主心骨,他在場上可以把一個隊帶得井井有條,有章有法。

      體育教學是辛苦的。他30多年來一直奮戰在體育教學上,無怨無悔。他上課從不遲到早退,嚴格要求學生的言行。在課堂教學中,他始終與學生在一起,站著上好兩、三節課教學這是他一貫的作風;不厭其煩的示范講解是他的為師風范。認真備課已成為他的職業習慣,盡管對課堂教學已經是爛熟于心,游刃有余,重復了幾十年,但他并沒有一絲懈怠,仍然和年青教師一起學新廣播體操并規范地教給學生。在課堂教學中,面對調皮、學習態度不認真的學生,童老師不是責罰,而是耐心指導,教育他們如何強身健體,如何學會生活。他教過的學生都說:“我在童老師身上不僅學到了技術與知識,更重要的是學會了怎樣做人?!蓖蠋熓且粋€優秀的體育教師,更是一個為師風范的領跑人。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇2

      陳老師,現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間,虛心學習,銳意進取,潛心研究教育教學,取得了突出的成績。

      自2012年老師年首都師范大學畢業至今,陳老師一直工作在教育第一線,用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折,感到迷茫時,她送去溫暖和夢想;當學生學做人,學做事時,她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學生,體會著他們的`喜怒哀樂;她把自己當做長者,牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金杯優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號,而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來,畫面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無助的時候,您給我們指明了方向”。學生們喜愛她,敬佩她,感謝她,她卻總說:“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個人都該學會成長?!?/p>

      學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺?!皩W習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向,她是個善于反思的人,勤于反思每節課的得失,力爭完善教學方法;她是個積極進取的人,不斷發現問題總結經驗,以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師,她深深地認識到新一代教師使命的重大,明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導,乃至人生啟迪的重要。

      從班主任到學校的教學副主任,陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任,精心組織語文教師進行教學研討活動?!把芯啃徒處煛笔峭苿咏虒W質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中,她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習;在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學;在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡,增大閱讀的空間。在活動中,陳老師關注學生的學習過程,與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下,老師們覺得教學是一件實實在在的事,研討是一種真真切切的需要。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇3

      一、基本情況:

      楊鵬,生于1971年,1991年參加工作,曲阜師范大學中文本科畢業,并獲得山東師范大學文學院文藝學專業研究生課程進修班結業證書,高中語文教師,中共黨員,中學高級教師,現擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任,15年來,一直從事語文教學并擔任班主任工作。

      二、申報理由

      (一)政治思想覺悟高、師德高尚

      本人熱愛社會主義,堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,忠誠于黨的教育事業,積極貫徹黨的教育方針,認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規,熱愛本職工作,有強烈的事業心和責任感,教書育人,為人師表,謙虛謹慎,求真務實,任勞任怨,勇挑重擔,勇于探索,服從工作安排,一心撲在教育事業上,刻苦鉆研業務,虛心向有經驗的教師學習,具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力,教學效果好,教書育人成績顯著,獲得師生及社會的一致好評。

      (二)讓人信服的教學成績

      15年來,無論期中、期末還是其他各級各類考試,我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名,1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第一,連續四次獲得市級優秀教學成績獎,多次獲得縣級優秀教學成績獎。

      (三)碩果累累的班主任工作

      作為班主任,15年來我一直實行科學民主管理,優化管理過程,想方設法調動學生的'積極能動性,營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,全面調控、及時了解學生學習生活狀況,做及時細致的思想工作,做到“春風化雨,潤物無聲”,創立“心靈氧吧班主任工作室”,并精心編制“心靈氧吧班級小報”,以全面提升學生心理素質,使學生真正成為班級管理的主人,成為自立自強的時代新人,班級各項工作均出色完成,多次被評為縣級“優秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人,居全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進線25人,再奪全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進線20人,在全縣名列前茅;20xx年高考我班本科一榜進線50人,再次居全縣第一,其中重點院校32人,馬瑞松、黃森兩名同學均被北京大學錄取。

      (四)不斷超越的教學水平

      教育是常新的,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,為了進一步提高教學水平,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中,我不斷追蹤教育科研信息,及時了解本學科的教育教學動態,學習現代教育教學理念,潛心鉆研教材教法,虛心請教,業務水平不斷提高,1996年獲市講課比賽一等獎,1997年獲市電教課比賽一等獎,1997年執教市公開課,20xx年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。

      (五)豐富的教學心得

      工作之余不斷總結,撰寫的多篇論文獲獎或發表:97年撰寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎,98年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎,20xx年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實素質教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論叢》上發表,20xx年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優秀成果二等獎。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇4

      xxx于20xx年調入我校工作,是我校年輕的女共產黨員。該同志工作認真積極,團結同事,好學上進。能吃苦耐勞,虛心好學,不斷提高自己的業務能力;能耐心指導老師,和同事一起探討研究;能高標準做好課改的各項工作;為xxx小學的課堂教學模式改革探討推廣工作,盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來,負責學校的教學教研工作,全校教學質量由原先的第7名前進到第五,共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所,達1000多人次,20xx年12月,在學校領導的'指導下,圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。20xx年上期,負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學?!?,和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業,為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己,是我校老師學習的榜樣。

      一、在思想上嚴于律己,把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

      1、把教育當做一種幸福。

      該同志20xx年加入中國共產黨,20xx年下期按照教育局的人事變動,調入xxx鎮中心小學。無論在任何工作崗位和工作環境中,都能夠嚴格要求自己,能夠始終堅持的黨的教育方針,把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中,把教育事業看成自己終身追求的幸福。

      2、當好校長的助手。

      俗話說:在其位、務其職、思其政。作為教務主任,該同志首先要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”,“下情上曉”,起橋梁溝通作用。在工作中,能以求真務實的態度,顧全大局,融合群體,在校長的指導下,制訂好學校教學作計劃,并組織實施,使工作更有計劃性、針對性、實效性,并注意總結教育教學方面的經驗,使學校教育教學工作運作正常。

      二、工作中能注重合作,追求創新,管理上注重細節,能抓落實。

      該同志在工作中非常注重合作,在開展的各項中工作中,都會聽取大家的建議,工作中能夠追求創新,把別人想的做的最好,把別人想不到的做到。注重發揮集體的智慧,爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作:

      1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。

      在課堂教學模式改革的工作上,我校的“學、議、導、練’課改模式已經在4――6年級7個班中全面推廣,每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動,20xx年12月13日,在學校領導的指導下,在全體老師的合作幫助下,圓滿的完成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。

      2、和全體老師一起力做學習型的老師。

      在學校建立博客的工作中,我們學校面臨著沒有專業的計算機老師指導,該同志克服重重困難,和同事互相幫助,互相摸索,使得我們這項工作不但沒有落后,而且名列前茅,11月份在全縣的博客統計中名列第三,12月份又進入全縣的前5名。在書香校園的建設中,集合廣大老師的智慧,該同志設計了獨特的教師讀書筆記,學生讀書筆記、教師教育教學反思,使得書香校園的建設不是空洞的口號,而是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去,也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。

      3、營造和諧的校園文化,創新建設書香班級。

      20xx年11月份在學校的安排下,學校第四批老師安排到xxx九方小學跟班學習一周,在學習中,該同志和一起去的老師虛心學習他人之長,共同探討,回來結合我們學校的實際,確定將“學生文化,書香文化,課堂文化”融入班級布置中,此項工作得到廣大班主任的認可,一周之內,每個班都布置的充滿書香氛圍,在12月13日的全縣交流活動中,我校的書香班級文化建設,得到了兄弟學校的高度評價。

      泰戈爾說過:果實的事業是偉大的,花的事業是甜美的,葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業,我們堅信該同志一定會不懈努力,在以后的工作中,加強學習,努力工作,克服不足,努力將這葉的事業做的更好。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇5

      馬老師是馬咀小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

      一、極投身教學改革,勇于探索實踐

      作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的欲望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。

      馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

      二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

      “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

      三、嚴格要求自己,注重師德修養

      馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業放在首位,注重為人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鉆研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業,堅持教養并重,全面貫徹黨的教育方針。

      自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中,她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

      在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

      馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇6

      三年堅守,她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。

      高原之巔,她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。

      在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉,有所高原小學。三年前,大學畢業不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花,她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。

      一個人改變一所學校

      2009年8月的一天,鶴峰縣已經很冷,鄧麗穿過蜿蜒的山路,來到小學報到。

      “哇,是個女老師,好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門口,探著頭,用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。

      “我是學校唯一的女教師,也是和學生年齡懸殊最小的老師,孩子們都很歡迎我?!编圎惛嬖V記者,在她來之前,學校只有7名男老師,平均年齡54歲。

      除了是高原小學的第一位女教師之外,鄧麗還為學校帶來了其他“第一”:孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來,給高原小學帶來了新氣象。

      在學校,鄧麗當一個班的班主任,帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課,還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。

      “鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長,課上,鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動;課下,她教孩子們唱歌跳舞,和孩子們一起游戲。

      昔日性格孤僻的山里娃,如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說,是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里,改變了孩子們的性格和未來。

      只想做一名“純粹”的老師

      鄧麗的到來,為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是,在來到高原小學之前,鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作,令不少人艷羨不已。然而,一心想做一名“純粹”老師的鄧麗,毅然決然辭掉工作回鄉支教,并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。

      “我也動搖過?!编圎愄钩?,初到時,面對艱苦環境和難熬的孤獨,她有過后悔。然而,看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛,鄧麗最終堅定地留了下來,并用更多的愛溫暖著孩子們。

      在鄧麗的學生中,有一對聾啞兄弟,父母在外打工,孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗,讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動,用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下,聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。

      鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候,當他們孤立無助的時候,當他們缺乏信心的時候,鄧麗都伸出雙手告訴他們:“我和你們在一起!”

      在嚴寒的冬天,鄧麗第一個起床,到教室升火爐,挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡,“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中,每一個孩子都是高原上的花朵,只要用心呵護,他們就能開放生命的嬌艷。

      “放心,老師不會走”

      2011年5月,鄧麗考入正式教師編制,可提前結束資教生身份,分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感,讓鄧麗又回到了高原小學。

      “你們放心學習,老師不會走?!编圎悓γ總€孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數,但都被她拒絕了。鄧麗說,首先要支持她的工作,否則不予考慮?!耙灿腥苏f支持我,但能一輩子嗎?”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題,鄧麗很堅定:“上面派人下來接班,我才能走,如果沒人來,我就不能走?!?/p>

      鄧麗的精神感動了很多人,但她覺得自己并沒有多偉大。她說,她只是想找份有幸福感的工作,山里孩子需要她,被需要就是一種幸福。

      當她生病躺在宿舍,聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時,鄧麗是幸福的;當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》,作為獻給她的生日禮物時,鄧麗是幸福的。

      優秀教師個人優秀事跡材料篇7

      李老師,通州區運河小學,語文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個春秋。

      二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著,從一名青澀的師范生成長為通州區骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學生,愛我的班級,愛我從事的事業。

      多年的班主任工作經驗,我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法,總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。

      在日常的學習生活中,我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間,我總是在走到學生中間,蹲下來和孩子們聊天,發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外,我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。

      帶好一個班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務,“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設,我的責任?!卑嗬镌O置四十多個崗位,由全班同學自愿承擔,做到人人有事干,事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中,達到了自我教育的目的。

      作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領學生輕松愉快地學習語文。

      每接手新的教學班,我都會首先喚起學生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力于營造書香教室?!靶夭厝f卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張?!睂W生一旦進入書的海洋,語文教學便能達到“不教之教”的目的。

      在課堂教學中,我根據需要,設置不同的語文課型,不斷變換教學方法:教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文,開闊了學生的視野,提高了學生的語文素養。

      為了解決學生不愛寫作文的問題,我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領學生天天堅持寫日記,養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺,每個人都能夠體驗到成功的快樂,學生們學習語文的熱情更高了。

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