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    2. 好教師先進事跡材料范文優秀6篇

      時間:2024-04-26 作者:pUssy 對照材料

      優秀的事跡材料是我們成長的寶貴財富,可以激勵我們不斷奮進,事跡材料記錄了一個人通過實際行動來踐行自己信仰和理念的執著和追尋,下面是范文社小編為您分享的好教師先進事跡材料范文優秀6篇,感謝您的參閱。

      好教師先進事跡材料范文優秀6篇

      好教師先進事跡材料范文篇1

      xx,男,1968年4月出生,中共黨員,xx一中高級教師,教務處主任。他于1990年7月自山東師范大學畢業回到母校xx一中任教,至今已22個年頭。從1994起,他憑著執著的信守,從未放棄對女兒因出生起就患有先天性疾病的治療和監護,憑著頑強的毅力從未間斷地堅守在班主任崗位并出色完成教學任務,在與眾不同的人生道路上讓人間大愛不斷升華,真正體現了一個教育工作者的崇高境界,人性的光輝。

      x老師的女兒患有先天性疾病,從出生起就只能坐在輪椅上,大小便不能自理,幾乎每天都要輸液。家庭的巨大困難并沒有壓倒xx老師,沒有成為他事業的負擔,而是轉化成了他工作上的巨大動力,他把對自己孩子的深深的`疼愛轉化成了對學生的無私的關愛。正是從1994年他女兒出生的那一年,他開始干班主任,一干就是十八年。他以勝似父母的感情,關心高考前的每一個學生,精神上鼓勵,心理上輔導,生活上幫助。20xx屆,全校10人考入全市文理科前20名,其中4人來自x老師所教的班。

      x老師時刻不忘學習,將終身學習當作自己的一種政治責任,一種精神追求,一種精神境界。自20xx年學校實行工作日志制度以來,他堅持記工作日志、寫讀書筆記和教育感悟70余本,積累了大量的教育教學素材和教育教學經驗,為教育教學工作奠定了堅實的基礎。以與學生開展書面談心為特點的“xx工作法”在全校推廣。

      一份耕耘一份收獲。由于政績突出,xx老師先后榮獲xx市優秀班主任、市教育局優秀共產黨員、市高考突出貢獻獎獲得者、學校首屆教學能手、學科帶頭人、優秀青年教師、優秀班主任組長、優秀教研組長、優秀教育工作者等多種榮譽稱號。

      好教師先進事跡材料范文篇2

      我有幸成為新課程改革的第一批實驗者和實踐者,真切地走進新課程改革,攜手小語整改,我大膽實踐并持之以恒,在幾年的小學教學實踐中,借鑒了教學成功名師的識字方法,結合教學實際,形成了“輕松快樂識法”的特色教學。20__年6月,由我主持的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃、內蒙古自治區子課題《輕松快樂識字法研究》圓滿結題。多年來取得自治區及國家級論文獎數篇,并有兩篇在國家級刊物上刊發。

      “學者貴于行之”,我在教學中嘗試著將讀書積累與寫作活動有機結合,形成了“讀寫結合,靈動開放”的又一教學特色,在培養學生課內外興趣讀的過程中,把愛的感情送進孩子們的心靈,引導學生讀寫結合,在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲,我和孩子們一起讀書、一同感受,分享寫作感悟,體驗師生共同成長的幸福和快樂?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?,付出終有收獲,孩子們的語文綜合素養不斷提高,在全國各級各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優異的成績。

      回顧幾年來的小語整改實驗歷程,雖然經歷了一些波折和坎坷,但是多年堅持下來,語文素養的種子已經在我班這片熱土上生根發芽,并綻放出絢爛的花朵。我本人也榮獲縣級學科帶頭人和市級學科帶有人稱號;被評為縣級優秀骨干教師和市級優秀骨干教師;多次取得市級電化教學優秀能手獎;多次在全縣素質檢測中取得第一名的可喜成績;獲自治區“小作家”優秀輔導員獎、自治區“內蒙古文學獎”優秀輔導員獎;所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎;自治區現場作文大賽一、二等獎。

      好教師先進事跡材料范文篇3

      有人把教師比喻成一名樂師,說:“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動了他的琴弦,必然會發出動聽的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”而我,是農村幼兒園一名普通的年輕教師,雖然譜寫的音符簡單又簡單,但卻清純、溫馨而深情;我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。我正專心地聆聽著,這一曲曲孩子演奏的幸福旋律!

      自1997年1月參加工作以來,至今已經有18個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

      一、用愛搭建同伴平臺

      蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫?,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。 “誰愛孩子,孩子就會愛我,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我獝圩o孩子,體貼和關心學生,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神,讓我鐘愛每一個小朋友,了解他們的內心,走進他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前,我總是第一步進行家訪活動,讓孩子們與我彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。

      從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認定我是值得信賴的老師,又把我當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

      二、用愛規范幼兒常規

      幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的?,F在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在我們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質,積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流選值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

      三、用愛踐行表率最用

      這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一直好評。

      四、用愛聯通家園信息

      大家都知道,要提高孩子的素質,首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識,發揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支

      隊伍的素質?以情感人,激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現力,幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓我練習表演,以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了區幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

      開展創設學習型家庭活動,讓家長為孩子創設學習型環境,從而讓孩子在與家長互動中、家庭環境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如:幼兒在主題活動中與家長共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報看書;散步、娛樂游戲等,在各種形式的學習中陶冶情操,多元智能得到發展。

      同時,我通過多途徑指導家長:1、學校集中培訓。如每學期開始,要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習,然后針對具體活動開展討論,達成共識。明確教育的要求,樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。2、個別指導。對待個別家長的教育問題、理念問題,老師就要利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題,老師就耐心指導,分析原因,使他們轉變觀念,形成教育合力。3、有針對性的講座。如:如何做好幼小銜接工作等。

      五、用愛奠定人生基石

      幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期,因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,我發現房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣??匆娦∨笥褠圩o小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。

      德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習中才能形成習,我隨時注意讓幼兒在實踐中練習,如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環境,愛勞動等良好的品質。我撰寫的論文多次獲市、區獎項。

      六、用愛營造和諧共進

      作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,我都能發現我們身上值得學習的東西,并彼此支持積極配合,我在每學期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協調好各項工作,通力協作,共同完成本班的教育教學工作,幾年來,我所帶的班級多次獲園“文明班級”,衛生循環小錦旗,早操比賽二等獎兩次,園環境布置二等獎等等,并多次成功的對區園各級領導同仁開課開放半日活動,這些都是我與本班教師合作默契分不開的'。

      七、用愛提升自身素養

      作為班主任,我除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動,都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級,我認真學習《幼兒園教育指導綱要》,《學前教育學》等,吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學,同時,我還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己,拓寬自己的知識面,運用有關理論指導班集體和班級管理工作。在分園校本培訓中我主講了《班級管理有效性論談》,帶領大家進行了學習,使大家受益匪淺。

      對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,我會首先想到給我加衣,我有了一點進步,我會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,楊文青在我的輔導下,獲得了三等獎的好成績。已邁入小學的楊妍小朋友,曾經性格內向,自理能力較弱。作為我的班主任,我盡可能地多和我多談心,協助鼓勵我做一些力所能及的事,讓我感受到愛、自信。漸漸的,楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,上課能大膽舉手發言,樂意和同伴游戲。我的進步是個飛越,也是對我的巨大鼓舞。

      愛奠定了我在未來工作的扎實基礎,年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經驗;對于擔任班主任工作,我也還需繼續通過實踐增長經驗;需要更多時間學習實踐,鍛煉自己,在園領導的培養和幫助下,更好地完成本職工作,完善班主任工作,繼續得到上級和同事,家長的認可!

      好教師先進事跡材料范文篇4

      我,出生于1981年,本科學歷,現小學一級數學教師,任職于郎溪縣新發中心學校小學部。

      9月,我宣城師范畢業參加教育工作。作為年青的教師,本人一貫忠誠人民的教育事業,能堅持黨的基本路線,熱愛教育,熱誠教學,熱心教研,尊紀守法,作風正派,愛崗敬業,教書育人,為人師表,克己奉公,愛心助人,事事處處能發揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中,我深感教育乃立國之本,而中國現行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會,不追名逐利,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭創一流佳績之余暇,著意從事教育科研與改革,為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人,而默默無聞地的甘作園丁,樂為人梯。

      古語云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務,尤其是教師要持久地進行教育科研工作,必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始,我連續參加了大專及本科的函授學習,自以為良好的基礎,頑強的學習毅力再加上科學的學習方法,使我于下半年獲得了中國科技大學本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要,我又于參加了教師繼續教育和inter培訓的學習等。

      總之,本人教育思想端正,能全面貫徹黨的教育方針,不斷研修現代教育科學理論,不斷充實和改善自己的知識結構,更新陳舊的教育教學概念,有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧,重視學生非智力因素的開發,積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用,優化第一課堂教學,開設第二課堂活動,不僅傳授學生知識,而且教會學生學習,注重能力的培養和發展。于此同時,也能嚴格要求自己,在教學中刻苦鉆研教學業務,做到理論聯系實際,能運用多種教學媒體,并創制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教,分層教學,精心備課,認真上課,培育優等生,輔導后進生,爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事數學教學的業績歷年來是名利前茅的,也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫法》都在郎溪縣小學數學優質課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗小學執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市小學數學優質課二等獎?!案挥屑で椤笔遣簧贁祵W行家對我的課堂教學的一致評價。本人于3月也有幸與教育局、教研室領導一同對東夏小學進行視導工作,所示范的《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學領導、教師的一致好評。

      為了及時掌握當前教育研究的動態信息,瞄準最新發展水平,本人長期自費訂閱《小學青年教師》、《小學教學研究》等數學報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章,并作了大量筆記。同時,結合本校、本人的教學實際,深入研讀,以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

      幾年的自學,不僅給了我知識,更給了我種種啟迪。在自學的日子里,我所撰寫的《小學數學“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學教學煥發人文色彩》分別獲郎溪縣小學數學論文三等獎、郎溪縣小學數學論文二等獎、郎溪縣小學數學論文三等獎,《新課程理念下一年級數學課堂教學幾點體會》、《數學教學因閱讀而完整》分別獲宣城市小學數學論文的三等獎和宣城市小學數學論文二等獎。

      好教師先進事跡材料范文篇5

      我是一名普普通通的小學教師,雖然沒有做出值得夸耀的成績,但我默默在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋,在這26個春秋里,我連續擔任班主任,把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平,能有一套自己的管理辦法,我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍,在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育,和諧發展”、“學校公育,促進發展”的路子。

      我參加工作以來,能全面貫徹執行黨和國家的教育方針,熱愛本職工作,關心愛護學生,全身投入到教書育人的工作中,嚴格要求自己,文明執教,團結協作,安教樂教,努力提高自身的政治思想和業務素質,以適應不斷的更新的時代要求,提高教學質量。遵守學校的規章制度,服從學校安排,尊敬領導,團結同事,認真聽取教育中好的經驗,以誠待人,處理好同事之間的關系,互相取長補短,促進教育教學工作的全面發展,順利地展開,以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開,具有良好的協作精神。多年來,我從不遲到、早退、從不曠課,經常帶病堅持工作,愛崗敬業,盡職盡責,為人師表,教書育人。

      我在教學中,認真鉆研教材,做到“愛校如家,愛生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問,不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材,課標及教輔資料,把握課文的重難點,精心設計教學過程板書設計,作業做到“一課一得”。我善于調查研究,了解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,心中有教法,又注意能力的培養,文與道的統一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀努力,教學效果良好,受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎,又在06年春承擔全鎮的新課程公開課,受到上級領導和老師的一致好評。

      我自1986年參加教育工作以來,都擔任中低年級的班主任,這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者,是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著導航摧發、定向作用,所執教的班級具有積極、健康、向上的班風,能集中精力搞好班級建設,發揮學生的主觀能動性,調動學生的積極性,將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體,班級工作蒸蒸日上,學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時,我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此,在班干部的選拔上,仔細觀察,反復斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。班干部是班主任的得力助手,應充分信任他們,放手讓他們開展工作并悉心指導,讓班干部感到老師是他們的堅強后盾,每當組織一些課外活動,如主題班會,外出參觀,故事會,游戲等活動,我有意識地“放開”,讓他們發表自己的意見、定方案、周密布置,學生自我管理,只要他們遇到困難時,加以適當地扶持和協調,對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”,為了這部分人,我采取了“爭紅花”的集體行動,這部分學生所在的小組,由組長監督,如果各組能按時完成作業,就獎勵一朵小紅花,由于學生集體榮譽感被充分調動起來,小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業,一段時間后,不完成作業的現象在我班已經不存在了,通過這種實踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱效果良好。

      我在教學生學會做人,學會生存的同時,努力提高他們的科學文化知識,為人師表,廉潔從教,模范遵守社會公德,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學生,深入了解學生,關心學生的生活,堅持做好家訪工作,與家長取得密切聯系。我關心、熱愛每一位差生,幫助差生樹立學習信心,使大部分的差生成績有較大的提高,我相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格的規范管理,一定會向著制定的目標不斷前進,走向成功。我所擔任的班級,每個學期的縣,鎮質量檢測中,都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責,成績顯著,我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生,首先要關心學生,熱愛學生,做學生的知心人,多年來,我努力做到思想上積極誘導,學習上耐心輔導,生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談,特別是對那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛般的關懷,還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品,并且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時,無意中稱我為“媽媽”,而淘氣的學生趁機發笑時,一個學生理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛!”又如:在97年秋,我當時擔任的三年級學生李旭婷,經常有病,不能來上學,我就利用雙休日為她補課,當她的病情確診為休學治療時,我自己拿出錢組織學生買了很多營養品,帶領一部分班里的學生去看望她(這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了),在我的感染下,全班同學都把自己的零用錢捐了出來??吹饺鄬W生幼小的心靈拼發出來的愛心,我再次拿出錢來,與學生代表一起去慰問她,她的家里人深受感動,并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心,像保護幼苗一樣,關心愛護著每一位學生。(但很可惜,她由于病情太嚴重了,最后還是離開了她心愛的課堂,失去了她年幼的生命。)

      總之,我在自己的工作崗位上兢兢業業,任勞任怨,并取得顯著的成績,希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點,以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學校領導的關心為動力,不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為教育事業作出自己應有的貢獻。

      好教師先進事跡材料范文篇6

      在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業道德規范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學

      改革措施,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

      教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人,我積極參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等,抓住一切培訓機會,不斷為自己充電,提高自身素質和業務能力,及時將培訓所得知識與同事交流,第一時間用于教學實踐中,為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中,他主動向老教師學習,虛心接受別人意見和建議,并經常主動地去聽其他老師的課,從中汲取長處,常和同事探討教育教學方法,研究和不斷改進自己的教學方法,取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求,他充分運用所學專業知識,制作課件,優化了課堂教學結構,提高了教學質量,使學生在輕松愉快的氛圍中學習,促進了學生的全面發展,收到了良好的效果。

      在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極帶領全體教師探索教育教學規律,充分運用學?,F有的教育教學資源,發揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動,鼓勵學生多讀書、讀好書,在全校掀起了“讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮,并借此時機在09年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎;

      在近六年的工作中,他充分利用課余時間鉆研課標和課程,把握課文的重點和難點,精心設計教學過程,板書設計,了解學生實際,采用恰當的教學方法,做到心中有學生,胸中有教法,教學目標明確,教學內容準確無誤,既注重了知識的傳授,又注重學生能力的培養,激發了學生的學習熱情和學習興趣,讓學生愉快地學習,健康地成長。他多次承擔學校公開課教學,外出培訓后的匯報課等,并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中,所任教學科成績名列前矛,由于教學效果好,本人受到了學校,社會的一致好評。07年——09年連續三年年終考核為優秀教師。

      我并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子,盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事,難的是持之以恒,總是這種心態,總是這種精神,總有與這種心態和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重抓好后進生轉化工作。

      曾經在擔任班主任期間,嚴格要求是我對學生的第一要求,無論是在學習上、生活上和紀律上,還是在活動中、交往中和假日中,我都堅持“嚴格要求,嚴中有愛”的原則,為學生身心健康著想,讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖,主動融合到集體中來,主動參與建設維護這個集體。

      我校位于城鄉結合處,特殊的地理環境,造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子,近年來,外出務工家長不斷增多,留守兒童也多了,對班上的留守孩子,我非常關心,當作自己的孩子一樣,噓寒問暖,關心他們的學習、生活及心理健康狀況,制定出一整套幫扶計劃與措施,使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康,很樂觀,對學習、生活充滿信心,其中耿玉玉被評為米東區“優秀少先隊員”的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男孩子,幾年前母親離家出走,父親常年 在外打工,年幼的他寄宿在一個老鄉的家里,這個孩子很內向,不愛說話,做事小心翼翼。了解這些情況后,我主動找他談話,讓他擔任班干部,經常與老師、同學交流,時間一長,這個孩子變得愛說愛笑了,學習成績也有了明顯進步,大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉,我所帶班級的學生自信、樂觀、大方,班風班貌好。

      教育這項工作,沒有最好,只有更好。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取更大進步。

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